The attitudes and opinions of pre-service English teachers towards Kurdish-Turkish bilingual education in Turkey

Abstract

Bu çalışmada, İngilizce öğretmen adaylarının Türkiye‘de Kürtçe-Türkçe çift dilli eğitim yapılmasına ilişkin tutum ve düşüncelerini incelenmiştir. Karma yöntemle hazırlanan bu çalışmaya, Marmara Bölgesi‘ndeki önemli bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Eğitimi bölümünden 153 öğrenci yer almıştır. Çalışma için kullanılan ―Çift dilli Eğitim Tutum ve Düşünce Anketi‖ demografik bilgileri takip eden 20 adet nitel madde ve 3 adet açık uçlu sorudan oluşmuştur. Bu anket, daha önce pilot bir araştırmaya tabi tutulmuş ve 6 uzmanın görüşleriyle düzeltmelere tabi tutulup şekillenmiş ve uygulanmadan önceki son halini almıştır. Nicel veriler, istatistiksel analizler için Sosyal Bilimler için İstatistik Programı (SPSS), sürüm 20‘ye aktarılmıştır. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda Cronbach‘ın Alfa‘sı (α) .84, yüksek güvenirlik seviyesi olarak hesaplanmıştır. Nitel veriler ise Microsoft Ofis Word Programı, 2013 sürümüne aktarılmış ve içerik analizi ile tematik analize tabi tutulmuştur. İstatistiksel analizler sonucu, katılımcıların yüksek bir yüzdesinin (% 44) Türkiye‘de Kürtçe-Türkçe çift dilli eğitim yapılmasına ilişkin yüksek tutumlara sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan regresyon analizleri sonucunda, erkek katılımcıların kadınlardan daha yüksek olumlu tutumlara sahip olduğu anlaşılmıştır; ancak, katılımcıların etnik kökenine bakılarak tutumları hakkında yorum yapılamayacağı ortaya çıkmıştır. İçerik analizi ve tematik analiz sonucu bazı katılımcılar, çift dilli eğitimin Türkiye‘ye okul ve akademik başarı, insan hakları, psikolojik faydalar ve kültürel çeşitlilik konularında fayda sağlayabileceğini savunmuşlardır. Öte yandan, bazı katılımcılar da çift dilli eğitimin Türkiye‘de çatışmaya ve bölünmeye yol açabileceğini, diğer azınlıkları olumsuz yönde etkileyebileceğini ve bu durumun bazı insanlar tarafından kötüye kullanılabileceğini savunmuşlardır. Ayrıca bazı katılımcılar Türkiye‘de çift dilli eğitim yapılabilmesi için çalışanların bu doğrultuda eğitilmesi, toplumsal bilincin artırılması ve barışın hakim olması gerektiğini belirtmişlerdir.